2010年教 科 研 工 作 计 划
发布日期:2010-09-02 12:00:00
继续以“工作研究化、研究工作化”为指导理念，以现有管理制度为保障，进一步加强教研组的教科研功能和教科研管理职能，鼓励教师“围绕规划,聚焦课堂”开展课题研究并参与学校重大课题研究，提高全校教师的科研意识与科研素养。根据我校三年发展规划和去年年终督导专家领导提出的各项建议，本学期我校教科研工作有以下七项：
1、规划子课题研究
规划子课题《学校培养目标在基础型课程中课堂教学策略的研究》，主要指向课程与教学。子课题一之下，去年各教研组根据各自学科的教学实际，设计并启动了二级子课题，如数学组研究如何组织学生开展各种实际测量活动，培养学生数学学习兴趣，提升综合能力。语文组 研究如何进一步开展课堂质疑，提升学生综合能力，进一步厚实人文素养。综合组深入开展并研究共同备课活动。
本学期将在开学第二周要求各教研组长和课题负责人提交本学期课题研究计划，教科研室将组织各教研组在教师大会上交流研究工作进程，全年两次，第一次，三月底四月初，第二次十月底十一月初。子课题二《基于课堂观察和即时测评的提高课堂教学效率策略研究》，针对课堂教学。课题组研制了《课堂教学学生听课感受随堂问卷》，开展了课堂教学后的实测，积累了十余节可的实测资料。今年将进一步听课测试，并尝试开展主题课堂（教学过程中）观察，探索调查记录学生课堂行为的方法，并准备申报2010年区级课题。子课题三《我校培养目标在德育活动中的策略研究》主要研究如何结合学校各类专题教育和德育实践活动提升师生的人文素养。去年底已完成课题设计，下学期应启动研究，本课题由德育处负责。建议分年级定专题开展实践研究。
2、04年市级课题成果推广运用
今年我校将推广运用04年市级课题《运用诊断分析 优化能力结构开发学校教师资源》研究成果，课题成果推广目标是对教师（35岁以下青年教师、校级区级骨干教师）专业发展方向和途径提出建议，第一步简化教师能力结构测评方法，第二步诊断35岁以下青年教师、校级区级骨干教师能力结构特点，第三步提出教师个性化培训和自我发展方案
3、搭建教师科研教研交流平台
今年力争在9月和11月底共编两期《五爱教科研》，并在10月下旬举办全校教师参加的教科研成果交流会。
4、区级课题结题和申报工作
本年度是08年度区级课题结题年，下半年可能要申报新一年度区级课题，教科研室将根据区教育学院的安排组织好上述两项工作。
