关键词：课程建设 校本化  精品化  三类课程统筹规划 学校特色

课程是办学理念的支撑，学校文化的核心，组织教育活动的最主要依据，是学生获得发展的主要载体。我校把课程界定为包括学科课程和活动课程在内的一切教育教学活动。我校成功创建了卢湾区实验性示范性学校，并在新三年学校规划中，提出以“弘扬人文教育特色，坚持综合能力培养，实现优质教育的目标”，在学校教学工作中提出“打造品牌课程，提高教学质量”的总目标，努力实践在教育教学工作中树立先进的教育教学观，聚焦课堂，研讨教学有效性，切实提高课堂教学有效性；促进教师专业化发展，推进三类课程建设，在各方面稳步提升教育教学质量。

一、 基础型课程推进校本化进程

在教研组传统教学特色基础上，我校推出了“特色课堂”的教学研讨活动，各教研组研讨了“特色课堂”教学与学校办学目标的内在关系、“特色课堂”的教学模式与教学的育人价值等，旨在以教学观念、教学模式或教学内容的改变，凸显办学特色，通过实践和研讨活动促使我校基础型课程的教学特色鲜明，成效彰显。

在基础型课程实施中推进国家课程校本化实施的进程，学校要求各教研组研讨《学科课程标准》校本化实施的方案。对于国家课程校本化实施的研讨，是针对学校实际教学情况和学生情况的举措，组织教师在校本研修中继续学习研讨并形成实施方案，要求教师从课标解读、教学分析（包括教学内容分析、学生情况分析等）、教学三维目标确定、教学重点难点的确定和教学设计、教学评价等环节着手，寻找学生的“最近发展区”，制定并优化教学设计，要求各备课组进行讨论研究，确定校本化的教学内容、学生情况、教学三维目标、教学重点难点、以及破解难点的有效教学手段，这些教学手段可以是采用设计学生探究活动的方法、采用多媒体辅助教学的手段、或者实验教学、模型教学手段等，每个备课组通过讨论和研究，完成了有我校特色的最优化《课程标准校本化实施的教学方案》若干章节。

国家基础型课程校本化实施的另一个内容是校本学科拓展内容的确定和学科校本作业的设计。在学校规划和课程标准的指导下，分析我校学生实际学习基础和学习能力，整合教研组教研资源，集聚教研组教师的力量，并结合学校“五、十、百”工程、“创新实践活动”、“两纲教育”教学实践活动的要求，确定分单元的学科拓展教学目标和内容和校本作业方案，研讨校本学科探究活动的教学内容、教学设计和教学评价的相关方案。

二、拓展型课程呈现多样化、精品化趋势

拓展型课程是凸显校本特色的、强调学习内容的多样化和选择性的课程。我们要求在课程开发、课程实施和课程管理中不断呈现精品化趋势，逐步形成符合我校办学特色的、高质量的拓展型课程体系。

在课程领导小组的集体研讨下，我们确定我校拓展型课程的发展方向和重点，推出的厚实学生人文素养的《赏析系列》、培养学生科学精神的《发现系列》、和提高学生综合能力的《双语系列》。我校创新研发新课程的形式，有学校指定开发和师生联合开发、教师个人开发、教研组集体开发等形式，从而有计划有目标的构建我校拓展型课程框架。

在拓展型课程形式上不断推陈出新，结合大课程理念的学习，我校拓展型课程不再仅限于每学期8课时或16课时的自主选修，努力尝试将学校的午会课、师生联合讲坛、学生的创新实践活动和德育实践活动纳入学校拓展型课程的范围。师生联合讲坛是学校课程的有机组成部分，是学校拓展型课程一种形式，是组织学生开展跨学科探究活动的形式，也是学校办学特色的体现。讲坛授课形式为教师指导、学生主体、师生互动、开放的教学模式。联合讲坛以师生共同开发课程资源为形式，讲座的内容为贴近生产生活，运用学科知识透视新闻热点、反映科技前沿、讨论国际国内大事，如：政治组－大雪无情人有情，语文组－《士兵突击》现象的启示，物理组－全景神七，化学组－绿色世博低碳生活，综合组－世博人文话沧桑等。“五爱师生联合讲坛”也是更新师生知识结构，导入新的信息，密切师生关系的有效载体。通过教师指导、学生主体的课程开发模式，师生获得了学科知识的更新，提升了发现问题、解决问题的能力。“五爱师生联合讲坛”更是对于基础型课程三维目标和课程标准落实的有力促进，是三类课程的有效整合形式，同时实践证明联合讲坛的形式能较好的培养学生运用学科知识解决现实生活中的问题能力，培育学生人文情怀和大爱精神。

三、研究型课程形成普及型、实证型模式

基于我校学生的实际情况，我校的研究型课程侧重向注重学生参与、体验、调查、研讨的方向发展，有目的引导学生关心生活、关心社会、关心区域，培养学生系统的科学方法和严谨的科学精神，提升学生的人文素养，帮助学生学会观察、学会分析、学会思考。我们积极开发新课题，组织学生自主选题，组织学生研究“卢湾区区情调研课题”、 “走近世博会”为主要内容的重点课题，尽可能让所有学生走进社会，积极参与研究，体验科学研究的过程，在此过程中，学校进行了学生重点课题的中期汇报和终结性汇报，及学生研究型课程成果评比展示活动。

在课程建设中，我们将始终秉承以国家课程校本化实施、校本课程精品化建设、三类课程统筹规划的方向，在基础型课程中，我们将以探究能力作为综合能力培养的重要组成部分，通过在基础型课程中探究性创新实践活动的创设，提升学生的综合能力，实现基础型课程的校本化实施；在拓展型课程中，我们将不断完善精品拓展型课程方案、校本教材、评价方案的整体建设；在研究型课程中，我们将不断提高研究型课程的实证性和普及性等。在学校办学目标的指导下，我校将逐步构建、不断完善富有五爱文化特征、着力体现课改理念，着力体现《两纲》精神，着力体现办学特色的课程体系，通过探索和实践，我们将努力使学校的课程文化特征日渐鲜明，课程结构的均衡性、整体性、选择性日渐凸显，建构三类课程统筹规划、有机结合的新型课程体系，提高学校课程的整体育人成效，有效促进学生的成长发展。